النرويج تحظر الذكاء الاصطناعي بالمدارس لتعزيز المهارات الأساسية

اتخذت الحكومة النرويجية خطوة حازمة بتقييد استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في المدارس، وذلك ضمن مبادئ توجيهية جديدة تُطبق بداية من أغسطس المقبل. ويهدف هذا القرار إلى حماية التطور المعرفي للطلاب والتركيز على المهارات الأساسية مثل القراءة والكتابة والرياضيات.

تفاصيل القرار ومستوياته:

• المرحلة الابتدائية (الصف الأول - السابع): حظر كامل لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي داخل المدارس.

• المرحلة الثانوية الدنيا (الصف الثامن - العاشر): السماح بالاستخدام ولكن تحت إشراف دقيق ومباشر من المعلمين.

• المرحلة الثانوية العليا: تعلم كيفية توظيف هذه الأدوات بشكل مناسب استعداداً لمتطلبات سوق العمل.

أسباب التوجه النرويجي: أكد رئيس الوزراء النرويجي، يوناس غار ستور، أن الاعتماد غير النقدي على الذكاء الاصطناعي قد يؤدي إلى تخطي الطلاب لمراحل تعليمية جوهرية. وتدعم هذا التوجه دراسة حديثة أجراها "معهد بروكينغز"، خلصت إلى أن المخاطر المعرفية لهذه التقنيات تفوق فوائدها في مراحل الطفولة، حيث تؤدي إلى إضعاف مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات. كما أعلنت النرويج عن زيادة تمويل الكتب الورقية في خطوة معاكسة للتحول الرقمي الكامل.

تباين السياسات الدولية: يأتي القرار النرويجي في ظل تباين عالمي حاد حول دمج التكنولوجيا في التعليم:

• الاتجاه المعاكس (بولندا): تعتزم بولندا تجهيز 12 ألف مدرسة بـ "مختبرات ذكاء اصطناعي" لتمكين الطلاب من السيطرة على هذه التقنية وفهم أدواتها.

• دمج مبكر (الإمارات): تتبنى الإمارات نهجاً يدمج الذكاء الاصطناعي في المناهج بدءاً من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، بهدف جعل التعليم أكثر تفاعلية وجذباً للطلاب.

سياق القيود العالمية: تندرج خطوة النرويج ضمن اتجاه دولي أوسع لفرض قيود على وصول القاصرين للتكنولوجيا؛ حيث سبقتها خطوات سابقة بحظر الهواتف الذكية في الفصول، وخطط لتقييد وصول الأطفال لوسائل التواصل الاجتماعي، وهي إجراءات أظهرت مؤشرات إيجابية في تحسين الصحة النفسية والتحصيل الدراسي للطلاب.